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本研究通过互动式教育工具评估AMR认知干预对12-16岁学生的影响，展示了知识提升的显著效果及性别、学科背景间的普遍适用性，为青少年健康教育提供有效策略。
文献概述
本文《Assessing the Impact of Antimicrobial Resistance Awareness Interventions Among Schoolchildren in Bangladesh》，发表于《Antibiotics》杂志，回顾并总结了AMR教育干预在孟加拉国青少年群体中的实施效果。研究通过漫画、动画、互动测验及艺术比赛等方式，显著提升了学生对抗生素使用的认知，尤其在识别抗生素、了解其合理使用方面。该研究强调将AMR纳入教育体系的重要性，以期从早期教育着手改变未来用药行为。
背景知识
抗生素耐药性（AMR）已成为全球十大公共卫生挑战之一，尤其在医疗监管薄弱、自我用药普遍的低收入国家中问题更为突出。孟加拉国作为典型代表，其AMR问题受多种社会行为驱动，包括处方药易得、医疗资源稀缺及公众认知不足。WHO建议通过教育干预提升公众对抗生素使用及耐药性影响的认知。本研究在Chittagong地区实施为期两天的AMR教育项目，结合漫画、动画、互动教学及艺术创作，评估干预前后学生知识、态度与行为的转变。研究还强调将AMR纳入学校课程的必要性，以系统化提升公众认知。
研究方法与实验
研究采用前测-后测设计，共241名12-16岁学生参与。首日活动包括阅读漫画、观看动画、参与互动讲座与测验；次日举办艺术创作竞赛，以强化AMR认知。使用Stata 17进行配对t检验、方差分析（ANOVA）及线性混合效应模型分析知识提升的统计显著性与群体差异。
关键结论与观点
研究意义与展望
本研究为AMR教育干预在青少年群体中的应用提供了实证依据，支持将AMR纳入中学课程。未来研究可拓展至不同地区、年龄组，并量化各干预手段的相对贡献，以优化教育策略。
结语
本研究表明，通过互动式教育工具，如漫画、动画及艺术创作，可以有效提升青少年对抗生素耐药性的认知水平。AMR知识在教育干预后显著提升，且不同性别与学科背景的学生均受益。研究还表明，将AMR纳入学校课程，有助于在下一代中建立对抗生素合理使用的意识，减少自我用药行为，从而在长期内减轻耐药性问题。通过教育干预，学生不仅掌握了抗生素的正确使用方式，还理解了耐药性的传播机制及其对家庭与社区的影响。未来，该方法可推广至不同地区，并结合家长参与，以强化家庭层面的抗生素合理使用意识。
